أثر تدريب المدرسين على تحسين الأداء التعليمي لطلبة الأحياء في المرحلة الإعدادية باستخدام أساليب التدريس المتكاملة: دراسة حالة مدارس محافظة كربلاء
الكلمات المفتاحية:
الكلمات المفتاحية: تدريب المدرسين، الأداء التعليمي، أساليب التدريس المتكاملة، طلبة الأحياء، المرحلة الإعدادية، محافظة كربلاء، التحصيل الدراسيالملخص
الملخص
يهدف البحث الحالي إلى التعرف على أساليب التدريس لمدرسي مادة الأحياء في المرحلة الإعدادية وعلاقتها بتحصيل طلبتهم. ولأجل تحقيق أهداف هذا البحث، تكونت العينة الأساسية من (100) مدرس ومدرسة أحياء و(300) طالب وطالبة من الصف الخامس العلمي للعام الدراسي (2024/2025). أعدّ الباحث أدوات البحث، وهي مقياس لأساليب التدريس لدى المدرسين مكون من (40) فقرة، واختبار تحصيلي مكون من (50) فقرة. وقد تم التحقق من الصدق والثبات لكل من الأداتين. استخدم الباحث الحقيبة الإحصائية (SPSS22) لمعالجة البيانات التي تم الحصول عليها بعد التطبيق. أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى أساليب التدريس لدى مدرسي الأحياء كان أقل من المستوى المطلوب، في حين أن تحصيل طلبتهم كان أعلى من الوسط الفرضي. كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة بين أساليب التدريس لمدرسي الأحياء وتحصيل طلبتهم. وقد أوصى الباحث بتوجيه مدرسي مادة الأحياء إلى الالتحاق بدورات وبرامج تدريبية تهدف إلى تطوير أساليب التدريس لديهم، من أجل رفع مستوى تحصيل الطلبة وتنمية مهارات التفكير لديهم.
الكلمات المفتاحية: تدريب المدرسين، الأداء التعليمي، أساليب التدريس المتكاملة، طلبة الأحياء، المرحلة الإعدادية، محافظة كربلاء، التحصيل الدراسي
المراجع
1. البكري، عبد الرزاق. (2010). أسس التدريب التربوي والتعليمي. عمان: دار الحامد.
2. الجبوري، سعاد. (2020). استراتيجيات التدريس الحديثة وتطبيقاتها. بغداد: دار الحكمة.
3. الجسماني، عبد العالي , (1994) , علم النفس وتطبيقاتها الاجتماعية والتربوية , بيروت , الدار العربية للعلوم .
4. الخطيب، عبد الرحمن. (2018). التعليم المدمج واستراتيجيات التدريس الحديثة. دار المسيرة للنشر والتوزيع، عمان
5. خلف، طلال. (2021). "فاعلية استراتيجية التدريس المتكامل في تنمية التحصيل والتفكير العلمي". مجلة التربية العلمية المعاصرة، العدد 12.
6. السرطاوي، جمال (2018). التدريب التربوي وأثره في تحسين كفايات المعلمين. عمّان: دار الفكر.
7. السعيد، انور (2005)، ادارة الصفوف، معهد التربية، الانوار / اليونسكو، عمان
8. سلمان، رائد عبد الجبار. (2021). أثر تدريب المعلمين على استخدام استراتيجيات تعليم حديثة في ضوء التحصيل الأكاديمي للطلبة. مجلة دراسات تربوية، 33(1(
9. الشمري، عبد الله. (2004). التدريب التربوي وتحسين الأداء المهني للمعلمين. الرياض: دار الزهراء.
10. الشمري، فاطمة. (2020). تحليل العوامل المؤثرة في الأداء الأكاديمي لدى طلبة المرحلة الإعدادية. مجلة التربية الحديثة، 15(2)،
11. عبد الرحمن، عبد الحميد. (2018). تدريب المعلمين وأثره في تطوير الأداء المهني. مجلة العلوم التربوية، 26(3(
12. عبد الله، زينب (2021). أثر استخدام الاستراتيجيات التفاعلية في تحسين تحصيل طلبة المرحلة الإعدادية في مادة الأحياء. المجلة التربوية العراقية، 35(2(
13. عبيدات، ذوقان، وآخرون. (2017). طرائق التدريس بين النظرية والتطبيق. دار الفكر، عمان.
14. الفقي، طارق. (2017). "أثر برامج التدريب في تحسين الأداء التدريسي". مجلة العلوم التربوية والنفسية، العدد 5.
15. محمود، أحمد. (2019). المدخل التكاملـي في التدريس وتطبيقاته في التعليم العام. عمان: دار الفكر.
16. محمود، أكرم عبد الله. (2019). فاعلية استراتيجيات التدريس المتكاملة في تنمية التفكير العلمي لدى الطلبة. مجلة التربية والعلم، 25(2).
17. محمود، فاطمة. (2019). فاعلية استراتيجيات التدريس الحديثة في تنمية الأداء التعليمي لدى طلبة المرحلة الثانوية. دار الفكر العربي، القاهرة.
18. نصرالله، عمر. (2010) , تدني مستوى التحصيل والاتجاه المدرسي , دار وائل للنشر والتوزيع , الاردن .
19. وزارة التربية العراقية. (2020). دليل المعلم في طرائق التدريس الحديثة. بغداد: مديرية الإعداد والتدريب.
20. وزارة التربية والتعليم السعودية. (2021). دليل التدريب التربوي والابتعاث.
21. اليونسكو. (2020). التنمية المهنية المستدامة للمعلمين. منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة (UNESCO).
22. Black, P., & Wiliam, D. (2009). Developing the theory of formative assessment. Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 21(1), 5–31.
23. Darling-Hammond, L., Hyler, M. E., & Gardner, M. (2017). Effective Teacher Professional Development. Learning Policy Institute.
24. Marzano, R. J. (2007). The Art and Science of Teaching: A Comprehensive Framework for Effective Instruction. ASCD.
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 مجلة الباحث
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
يُسمح للقراء بمشاركة وتوزيع وتعديل هذا العمل، بشرط الإشارة إلى المؤلف(ين) الأصلي(ين) والمصدر بشكل مناسب. يجب توضيح أي تعديلات تُجرى على المحتوى. قد تخضع الاستخدامات التجارية وأذونات إضافية لسياسات المجلة.
