اثر استراتيجية (T_G_T) في تحصيل طالبات الصف الثاني متوسط في مادة الاجتماعيات
DOI:
https://doi.org/10.63797/bjh.v44i4.4712الكلمات المفتاحية:
استراتيجية TGT، التحصيل الدراسي، الصف الثاني متوسط، مادة الاجتماعيات، الفروق الفرديةالملخص
يهدف البحث الحالي الى معرفة (اثر استراتيجية (T-G-T )في تحصيل طالبات الصف الثاني متوسط في مادة الاجتماعيات) وفي ضوء هذه الاهداف قامت الباحثة بصياغة الفرضيات المناسبة الاتية
لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية التي تدرس باستعمال استراتيجية (T_G_T) ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة الاعتيادية في تحصيل مادة الاجتماعيات وصاغت الباحثة الاختبار التحصيلي البعدي ، وكان مجتمع البحث المدارس المتوسطة و الثانوية التابعة لمديرية تربية بابل للعام الدراسي (2024_2025) وقد اختارت الباحثة ثانوية انتظار مجيد فليفل للبنات قصديا وذلك لاحتوائها على 3 شعب ولتعاون ادارة و ملاك المدرسة مع الباحثة ، وتم اختيار شعبتين بالطريقة العشوائية فكان الاختيار شعبة (ب) المجموعة التجريبية ، و شعبة (ج) المجموعة الضابطة ، وبلغت عينة البحث (73) طالبة بواقع (36) طالبة للمجموعة التجريبية و (37) طالبة للمجموعة الضابطة وتم اجراء التكافؤ للمجموعتين التجريبية و الضابطة بعدة متغيرات ( العمر الزمني محسوبا بالأشهر ، اختبار الذكاء لدانيلز ،
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2025 مجلة الباحث
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
يُسمح للقراء بمشاركة وتوزيع وتعديل هذا العمل، بشرط الإشارة إلى المؤلف(ين) الأصلي(ين) والمصدر بشكل مناسب. يجب توضيح أي تعديلات تُجرى على المحتوى. قد تخضع الاستخدامات التجارية وأذونات إضافية لسياسات المجلة.
