درجة امتلاك مدرّسي اللغة العربية ومدرّساتها للمهارات التدريسيّة في ضوء أهداف التنميّة المستدامة

الملخص

هدف البحث الحالي إلى درجة امتلاك مدرّسي اللغة العربية ومدرّساتها للمهارات التدريسيّة في ضوء أهداف التنميّة المستدامة، وقد اعتمد الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وتألّف مجتمع البحث الكلي من (214) مدرساً ومدرسة توزعوا بواقع (97) مدرسًا و(117) ومدرسةً، واختيرت عينة البحث بالطريقة العشوائية، إذ تكوّنت من (137) مدرسًا ومدرسةً بواقع (62) مدرسًا و (75) ومدرسةً، ولتحقيق أهداف البحث أعدّ الباحث أداته المتمثلة بالاستبانة، وتمّ التأكّد من صدقها وثباتها من قبل ذوي التخصّص، وتألّفت الأداة من (42) فقرة، موزعة على أربع مهارات وهي (التخطيط، والتنفيذ، وإدارة الصف، والتقويم)، وبعد جمع البيانات وتفريغها إحصائيًا، أظهرت نتائج البحث أنَّ درجة امتلاك مدرّسي اللغة العربية للمهارات التدريسيّة كانت بدرجة متوسطة، إذ جاءت مهارة التخطيط في المرتبة الأولى، وتلتها مهارة التقويم بالمرتبة الثانية، أما مهارة الإدارة الصفيّة جاءت بالمرتبة الثالثة، وأخيراً جاءت مهارة التنفيذ بالمرتبة الرابعة، كما أظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيري المؤهل العلميّ والجنس ولصالح الإناث، وذكر الباحث مجموعة من المقترحات والتوصيات