Investigating the Effect of Translanguaging on University Students' Cognitive Load during Reading Comprehension Tasks

Roia Nahidh Hammad; Hussein Ali Ahmed

Investigating the Effect of Translanguaging on University Students' Cognitive Load during Reading Comprehension Tasks

المؤلفون

Roia Nahidh Hammad
Hussein Ali Ahmed

الكلمات المفتاحية:

Keywords Translanguaging(TRANS), Cognitive Load Theory( CLT), Cognitive Load(CL,EFL

الملخص

The study aims at investigating the pedagogical potential of planned Translanguaging (TRANS) strategies, namely the teacher-centered approach on mitigating the cognitive load (CL) imposed by monolingual instruction and fostering deeper learning through a strategic integration with Cognitive Learning Theory principles to enhance EFL university students’ performance in reading comprehension skills. To bring about this aim, a quasi-experimental design and an adapted version of Lipkin’s 2014 self-reported questionnaire have been utilized with a sample of 120 university EFL students during the academic year 2024-2025

التنزيلات

PDF (English)

منشور

2026-03-02

كيفية الاقتباس

Roia Nahidh Hammad, & Hussein Ali Ahmed. (2026). Investigating the Effect of Translanguaging on University Students’ Cognitive Load during Reading Comprehension Tasks. مجلة الباحث, 45(1), 116–130. استرجع في من https://journals.uokerbala.edu.iq/index.php/bjh/article/view/5502

تنزيل الاقتباسات

إصدار

مجلد 45 عدد 1 (2026): العدد 45 المجلد 1 (شباط 2026) الجزء 2

القسم

بحوث اصيلة

الرخصة

هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

يُسمح للقراء بمشاركة وتوزيع وتعديل هذا العمل، بشرط الإشارة إلى المؤلف(ين) الأصلي(ين) والمصدر بشكل مناسب. يجب توضيح أي تعديلات تُجرى على المحتوى. قد تخضع الاستخدامات التجارية وأذونات إضافية لسياسات المجلة.