تقييم برنامج إعداد مدرسي التاريخ في كليات التربية الأساسية في العراق في ضوء معايير اليونسكو للتعليم
الكلمات المفتاحية:
التقييم، البرنامج، إعداد المدرّسين، مدرّسو التاريخ، معايير اليونسكو للتعليم.الملخص
يهدف البحث الحالي إلى تقييم برنامج إعداد مدرّسي التاريخ في كليات التربية الأساسية في العراق في ضوء معايير اليونسكو للتعليم، وذلك للكشف عن مستوى تضمين هذه المعايير في مكونات البرنامج ومجالاته المختلفة. ولتحقيق هذا الهدف، اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، من خلال مراجعة الأدبيات التربوية والدراسات السابقة ذات الصلة بتقويم برامج إعداد المدرّسين.
وبُنيت أداة البحث بالاستناد إلى معايير اليونسكو للتعليم، إذ تألفت في صورتها النهائية من (27) معيارًا رئيسًا، تندرج تحتها (175) مؤشرًا موزعة على محاور المدخلات والعمليات والمخرجات. وقد عُرضت الأداة على مجموعة من الخبراء والمتخصصين في العلوم التربوية والنفسية وطرائق التدريس؛ لغرض التحقق من صدقها، وأُجريت التعديلات اللازمة في ضوء ملاحظاتهم إلى أن استقرت بصيغتها النهائية
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 مجلة الباحث
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
يُسمح للقراء بمشاركة وتوزيع وتعديل هذا العمل، بشرط الإشارة إلى المؤلف(ين) الأصلي(ين) والمصدر بشكل مناسب. يجب توضيح أي تعديلات تُجرى على المحتوى. قد تخضع الاستخدامات التجارية وأذونات إضافية لسياسات المجلة.
